2.7 Evolución temporal de brechas en el puntaje global

Los resultados de las secciones anteriores han tratado todos los puntajes de manera acumulada; sin embargo, este enfoque no necesariamente permite saber si existe una tendencia en el tiempo sobre las brechas de puntaje. Consecuentemente, esta sección trata de identificar si las brechas (ver definición de Brecha en la sección de Glosario) de puntaje por Sexo, Subacceso, Estrato o Tipo de colegio presentan una tendencia creciente o decreciente desde el 2016 al 2020. Las figuras 2.35 y 2.36 muestran la evolución de esas brechas en el tiempo al nivel de toda la Universidad y en cada una de las sedes, respectivamente. En cuanto a las brechas a nivel de toda la Universidad, su evolución muestra que se han mantenido en niveles distintos y estables a lo largo del tiempo, con una gran correlación entre la brecha de Estrato y Tipo de colegio. Este comportamiento bastante diferenciado y estable indica cierto estatismo institucional en términos de las medidas adoptadas para disminuir las diferencias observadas entre las categorías de cada dimensión. A nivel de sedes, existe un comportamiento más diferenciado entre las brechas para las sedes Bogotá y Medellín, mientras que las sedes Manizales y Palmira exhiben un comportamiento más volátil y menos predecible para cada dimensión.

Figura 2.35: Evolución longitudinal de brechas de puntaje en cada dimensión para el puntaje global en las pruebas Saber Pro 2016-2020 en la UNAL

Figura 2.36: Evolución longitudinal de brechas de puntaje en cada dimensión para el puntaje global en las pruebas Saber Pro 2016-2020 por sedes en la UNAL