9.6 Evolución temporal de brechas en el puntaje de competencias específicas

Los resultados de las secciones anteriores han tratado todos los puntajes de manera acumulada; sin embargo, este enfoque no necesariamente permite saber si existe una tendencia en el tiempo sobre las brechas de puntaje. Consecuentemente, esta sección trata de identificar si las brechas de puntaje por Sexo, Subacceso, Estrato o Tipo de colegio presentan una tendencia creciente o decreciente desde el 2016 al 2019 dado que durante la prueba de 2020 no se evaluaron competencias específicas debido a la pandemia de COVID-19. Las figuras 9.29 y 9.30 muestran la evolución de esas brechas en el tiempo a nivel global y en cada una de las sedes, respectivamente. Respecto a las brechas a nivel de toda la Universidad, su evolución muestra que se han mantenido en niveles distintos, aunque no es tan notoria una tendencia clara en las dimensiones. Quizás es posible identificar cierta tendencia a disminuir la brecha por Sexo, haciendo más balanceados los puntajes entre hombres y mujeres. Nuevamente, se exhibe una gran correlación entre la brecha de Estrato y Tipo de colegio. A nivel de sedes, la tendencia en la brecha por Sexo es mucho más acentuada en las sedes Bogotá y Palmira; no obstante, el comportamiento de las brechas es bastante variable en todas las sedes.

Figura 9.29: Evolución longitudinal de brechas de puntaje en cada dimensión para competencias específicas en Saber Pro 2016-2020 en la UNAL

Figura 9.30: Evolución longitudinal de brechas de puntaje en cada dimensión para competencias específicas en Saber Pro 2016-2020 en las sedes de la UNAL