8.7 Conclusiones
El módulo de Competencias Ciudadanas exhibe un alto desempeño entre las componentes genéricas, con una mediana de 182 puntos, que equivale a que la mitad de los estudiantes obtienen puntajes que están en el 13% superior respecto al resto de estudiantes colombianos. Incluso, el mejor desempeño para esta competencia lo obtienen los estudiantes de la sede Bogotá con una mediana de 187 puntos, seguidos de Medellín (179 puntos), Manizales (168 puntos) y Palmira (160 puntos), lo cual acentúa un comportamiento diferenciado en las sedes Manizales y Palmira, donde pueden emprenderse acciones de mejoramiento en esta área.
En la sede Bogotá se exhibe un comportamiento diferenciado en las Facultades de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales, y de Ciencias Humanas, que excede en más de 10 puntos a la segunda mejor (Facultad de Ciencias Económicas) y con una diferencia de 24 puntos en la mediana del puntaje con las facultades que presentan los desempeños más bajos (Medicina Veterinaria y Odontología). Sin embargo, a nivel de programas curriculares, la diferencia en las medianas de los puntajes entre el programa de mayor y menor desempeño asciende a 43 puntos, la cual es menor que la de Razonamiento Cuantitativo (51 puntos). Un total de 31 de los 48 programas curriculares analizados superan en su mediana los 182 puntos que corresponden a la mediana para esta competencia en toda la Universidad.
En la sede Medellín se exhibe un comportamiento disímil en la Facultad de Ciencias Humanas y Económicas, con una diferencia de 20 puntos en la mediana del puntaje respecto a la facultad que presenta el desempeño más bajo (Ciencias Agrarias), diferencia que es menor a la de Razonamiento Cuantitativo (29 puntos), siendo esta Facultad (Ciencias Humanas y Económicas) la que presenta la mayor dispersión en los puntajes (36.8 puntos). Sin embargo, a nivel de programas curriculares, la diferencia en las medianas de los puntajes entre el programa de mayor y menor desempeño asciende a 33 puntos. Un total de 5 de los 24 programas curriculares analizados superan en su mediana los 182 puntos que corresponden a la mediana para esta competencia en toda la Universidad.
En las sedes Manizales y Palmira es apreciable un comportamiento bastante homogéneo del puntaje entre las facultades, con un desempeño un poco menor en la facultad de Ciencias Agropecuarias. A nivel de programas curriculares, los mejores desempeños se presentan en los programas de Gestión Cultural y Comunicativa, Ingeniería Civil e Ingeniería Industrial, con medianas superiores a 173 puntos; sin embargo, ningún programa está por encima de la mediana de la Universidad en esta competencia, al igual que todos los programas en la sede Palmira.
Respecto al Subacceso, la diferencia entre las medianas de los tipos de admisión regular (183) y Especial (164) es de 19 puntos, lo cual es una diferencia comparable con la exhibida para el puntaje global (18 puntos). Por otra parte, se evidencia un comportamiento diferenciado entre las distintos tipos de admisión especial, encontrando una brecha de 12 puntos entre las medianas de los programas Mejores Bachilleres Municipios Pobres (MBMP) y PEAMA-Amazonas. A nivel de sedes, la admisión regular exhibe puntajes más altos, con brechas bastante pronunciadas en la sede Bogotá (17 puntos) y con su menor valor en la sede Palmira (10 puntos). Llama la atención el bajo desempeño generalizado de la población indígena, resultando contraintuitivo con los propósitos del módulo de Competencias Ciudadanas de promover una coexistencia inclusiva dentro del marco de la Constitución. Quizás esta sea una motivación significativa para emprender acciones de mejoramiento en esta competencia dentro de los planes de estudio.
Respecto al Estrato, la brecha entre estratos altos y bajos es de cinco (5) puntos, resultando menor que la brecha en el puntaje global (9 puntos) para la misma dimensión. Igualmente, si se analiza el comportamiento por sedes, se encuentra que esta brecha oscila alrededor de cinco (5) puntos en las sedes Bogotá, Medellín y Manizales; sin embargo, la sede Palmira exhibe una brecha de 10 puntos, aún cuando los puntajes son mucho más bajos en esta sede para esta competencia.
Respecto al Tipo de colegio, existe una brecha de nueve (9) puntos entre las medianas de puntaje de Competencias Ciudadanas entre colegios no oficiales y oficiales, la cual es comparable con la que se registra para el puntaje global en la misma dimensión (10 puntos). Igualmente, si se analiza el comportamiento por sedes, se encuentra que esta brecha alcanza su mayor valor en la sede Medellín (8 puntos).
Respecto al comportamiento por Sexo, resulta prácticamente idéntico en esta competencia, con un ligero mejor desempeño de los hombres con dos (2) puntos de diferencia entre las medianas de puntaje. A continuación se mencionan algunas conclusiones de las brechas por Sexo según las dimensiones analizadas:
En la sede Bogotá, el comportamiento por facultades es muy balanceado entre sexos, exhibiendo la máxima brecha favorable a los hombres en la facultad de Medicina (7 puntos) y la máxima brecha favorable a las mujeres en la facultad de Ciencias Agrarias (6.5 puntos). Por su parte, solo en las Facultades de Odontología y Enfermería el desempeño es idéntico. A nivel de programas curriculares, existe un comportamiento bastante balanceado, ya que en 19 programas la brecha es favorable a las mujeres, mientras que en 16 programas la brecha es favorable a los hombres.
En la sede Medellín, a excepción de Arquitectura y Ciencias Agrarias, en las facultades restantes se exhibe un comportamiento idéntico entre hombres y mujeres. A nivel de programas curriculares, existe un comportamiento bastante balanceado, ya que en 11 programas la brecha es favorable a las mujeres, mientras que en 9 programas la brecha es favorable a los hombres.
En la mayoría de las facultades de las sedes Palmira y Manizales las mujeres obtienen mejores desempeños en esta competencia, con brechas que no superan los tres (3) puntos. Sin embargo, a nivel de los programas curriculares, existe un comportamiento bastante balanceado en la sede Manizales, mientras que en la mayoría de los programas de la sede Palmira las mujeres exhiben un mejor desempeño que los hombres.
Respecto a las brechas de Sexo según el Subacceso, la gran mayoría de brechas muestran que el desempeño de las mujeres es mejor en esta competencia dentro de la admisión especial, mientras que en la admisión regular el comportamiento es prácticamente idéntico. Este comportamiento se mantiene en cada sede a excepción de la sede Bogotá, donde se rompe la tendencia en la admisión especial ya que los hombres exhiben mejores desempeños que las mujeres.
Respecto a las brechas de Sexo según el Estrato, en la sede Bogotá las brechas favorables a los hombres son más acentuadas en los estratos altos que en los estratos bajos. Por su parte, en la sede Palmira, las brechas favorables a las mujeres son igualmente más acentuadas en los estratos altos. En las sedes Manizales y Medellín, la brecha entre estratos altos y bajos es menor que la esperada entre hombres y mujeres para esta competencia, lo que implica un comportamiento prácticamente idéntico.
Respecto a las brechas a nivel de toda la Universidad, su evolución muestra que se han mantenido en niveles distintos y crecientes en la mayoría de dimensiones. Nuevamente, se exhibe una gran correlación entre la brecha de Estrato y Tipo de colegio. A nivel de sedes, se exhiben crecimientos sostenidos en la mayoría de dimensiones, pero son mucho más acentuados en la dimensión de Subacceso.