8.5 Brechas por Sexo
La figura 8.15 muestra el comportamiento para el módulo de Competencias Ciudadanas de acuerdo al Sexo de los estudiantes en las pruebas Saber Pro durante los años 2016-2020. En términos generales, existe un comportamiento prácticamente idéntico en esta competencia con un ligero mejor desempeño de los hombres con dos (2) puntos de diferencia entre las medianas de puntaje (182 puntos para las mujeres y 180 puntos para los hombres).
Igualmente, ambas distribuciones de puntajes son bastante simétricas, aunque la dispersión es mayor en el caso de las mujeres (32.8), tal como lo muestra la tabla 8.1.
La presente sección se enfocará en la brecha de puntaje entendida como la diferencia de las medianas de los puntajes de mujeres respecto a los hombres en la prueba Saber Pro, y centraremos nuestra atención en las brechas de Sexo que sean mayores a la brecha promedio entre la mediana de hombres y mujeres en toda la Universidad para el puntaje global, la cual corresponde a un (1) punto. En particular, una brecha positiva corresponderá a un mejor desempeño de las mujeres respecto a los hombres, mientras que una brecha negativa corresponderá a que el desempeño de los hombres es mejor que el de las mujeres.
Figura 8.15: Comportamiento de puntajes en la prueba Saber Pro 2016-2020 para Competencias Ciudadanas por Sexo en la UNAL
| Sexo | Oblicuidad | Curtosis | Desviación |
|---|---|---|---|
| Hombres | -0.76 | 5.10 | 32.78 |
| Mujeres | -0.75 | 5.87 | 28.88 |
8.5.1 Sede Bogotá
La figura 8.16 muestra la mediana de los puntajes por Sexo en cada facultad de la sede Bogotá para el módulo de Competencias Ciudadanas. En general, el comportamiento por facultades es muy balanceado entre sexos, exhibiendo la máxima brecha favorable a los hombres en la facultad de Medicina (7 puntos) y la máxima brecha favorable a las mujeres en la facultad de Ciencias Agrarias (6.5 puntos), tal como se ilustra en la figura 8.17. Igualmente, en todas estas facultades se excede el valor promedio de la brecha para la Universidad, la cual es de un (1) punto en esta competencia. Por su parte, solo en las Facultades de Ciencias e Ingeniería el desempeño es idéntico entre hombres y mujeres.
A nivel de programas curriculares, los puntajes en esta competencia se mostraron en la figura 8.2; sin embargo, desde el punto de vista de las brechas entre sexos, y de acuerdo al criterio adoptado (brecha mayor a un (1) punto), existe un comportamiento bastante balanceado, ya que en 19 programas la brecha es favorable a las mujeres, mientras que en 16 programas la brecha es favorable a los hombres (ver figura 8.18). A su vez, en 23 programas la brecha es superior a la exhibida para esta competencia en la Universidad (2 puntos). De hecho, programas como Música, Música Instrumental y Fisioterapia exhiben brechas superiores a los 11 puntos entre sexos.
Figura 8.16: Comportamiento del módulo de Competencias Ciudadanas en la prueba Saber Pro 2016-2020 por Sexo y facultad en la sede Bogotá
Figura 8.17: Brechas de medianas de puntaje por Sexo en cada facultad de la sede Bogotá
Figura 8.18: Brechas de medianas de puntaje por Sexo en cada programa de la sede Bogotá
8.5.2 Sede Medellín
La figura 8.19 muestra la mediana de los puntajes por Sexo en cada facultad de la sede Medellín para el módulo de Competencias Ciudadanas. En general, las Facultades de Minas, Ciencias y Ciencias Económicas y Humanas exhiben un comportamiento idéntico entre hombres y mujeres. Sin embargo, la Facultad de Arquitectura exhibe una brecha favorable a los hombres (6 puntos) y la Facultad de Ciencias Agrarias lo hace a favor de las mujeres (8 puntos), tal como se ilustra en la figura 8.20.
A nivel de programas curriculares, los puntajes en esta competencia se mostraron en la figura 8.4. En general, existe un comportamiento bastante balanceado, ya que en 11 programas la brecha es favorable a las mujeres, mientras que en 9 programas la brecha es favorable a los hombres (ver figura 8.21). Adicionalmente, las mayores brechas favorables a las mujeres se exhiben en los programas de Ingeniería Eléctrica y Artes Plásticas, mientras que las mayores brechas favorables a los hombres se presentan en los programas de Matemáticas e Ingeniería Química.
Figura 8.19: Comportamiento del módulo de Competencias Ciudadanas en la prueba Saber Pro 2016-2020 por Sexo y facultad en la sede Medellín
Figura 8.20: Brechas de medianas de puntaje por Sexo en cada facultad de la sede Medellín
Figura 8.21: Brechas de medianas de puntaje por Sexo en cada programa de la sede Medellín
8.5.3 Sedes Manizales y Palmira
La figura 8.22 muestra la mediana de los puntajes por Sexo en cada facultad de las sedes Manizales y Palmira para el módulo de Competencias Ciudadanas. Para este caso, en la mayoría de las facultades las mujeres obtienen mejores desempeños en esta competencia, con brechas que no superan los tres (3) puntos (ver figura 8.23).
A nivel de programas curriculares en la sede Manizales, los puntajes en esta competencia se mostraron en la figura 8.6; sin embargo, desde el punto de vista de las brechas entre sexos y de acuerdo al criterio adoptado (brecha mayor a un (1) punto), existe un comportamiento bastante balanceado, ya que en 3 programas la brecha es favorable a las mujeres, mientras que en 5 programas la brecha es favorable a los hombres (ver figura 8.24). Adicionalmente, las mayores brechas favorables a las mujeres se exhiben en los programas de Gestión Cultural y Comunicativa, Ingeniería Eléctrica y Arquitectura, mientras que las mayores brechas favorables a los hombres se presentan en los programas de Matemáticas e Ingeniería Electrónica.
A nivel de programas curriculares en la sede Palmira, los puntajes en esta competencia se mostraron en la figura 8.7; sin embargo, desde el punto de vista de las brechas entre sexos y de acuerdo al criterio adoptado (brecha mayor a un (1) punto), en la gran mayoría de los programas curriculares las mujeres exhiben un mejor desempeño que los hombres (ver figura 8.25), exhibiendo la mayor brecha en el programa de Zootecnia (8 puntos).
Figura 8.22: Comportamiento del módulo de Competencias Ciudadanas en la prueba Saber Pro 2016-2020 por Sexo y facultad en las sedes Manizales y Palmira
Figura 8.23: Brechas de medianas de puntaje por Sexo en cada facultad de las sedes Manizales y Palmira
Figura 8.24: Brechas de medianas de puntaje por Sexo en cada programa de la sede Manizales
Figura 8.25: Brechas de medianas de puntaje por Sexo en cada programa de la sede Palmira
8.5.4 Brechas por Sexo y Subacceso
La figura 8.26 muestra la brecha de puntaje entre sexos para cada Subacceso en cada sede. En general, la gran mayoría de brechas muestran que el desempeño de las mujeres es mejor en esta competencia dentro de la admisión especial mientras que en la admisión regular el comportamiento es prácticamente idéntico. Este comportamiento se mantiene en cada sede a excepción de la sede Bogotá, donde se rompe la tendencia en la admisión especial, ya que los hombres exhiben mejores desempeños que las mujeres. La admisión regular es la que exhibe la menor brecha con seis (6) puntos (a excepción de Manizales), mientras que los programas de admisión especial exhiben brechas mucho mayores y variantes en cada sede (ver figura 8.27). Adicionalmente, las brechas son mayores en las sedes Palmira y Manizales para la admisión especial.
Figura 8.26: Brechas por Sexo entre medianas de puntaje para el módulo Competencias Ciudadanas en la prueba Saber Pro 2016-2020 por Subacceso en cada sede
Figura 8.27: Brechas por Sexo entre medianas de puntaje para el módulo Competencias Ciudadanas en la prueba Saber Pro 2016-2020 por Subacceso en cada sede
8.5.5 Brechas por Sexo y Estrato
Retomando la categorización entre estratos “altos” y “bajos,” se muestran en la figura 8.28 las brechas de Sexo en cada sede. En la sede Bogotá las brechas favorables a los hombres son más acentuados en los estratos altos que en los bajos. Por su parte, en la sede Palmira, las brechas favorables a las mujeres son igualmente más acentuadas en los estratos altos. En las sedes Manizales y Medellín, la brecha entre estratos altos y bajos es menor que la esperada entre hombres y mujeres para esta competencia, lo que implica un comportamiento prácticamente idéntico.
Figura 8.28: Brechas por Sexo entre medianas de puntaje para el módulo Competencias Ciudadanas en la prueba Saber Pro 2016-2020 por estratos altos y bajos en cada sede